В старших классах школы или в университете учащихся часто просят подготовить сочинение-рассказ о себе. Не всегда школьники или студенты понимают, что должно входить в такое эссе о себе: какую информацию нужно изложить, а от чего стоит воздержаться. Мы дадим несколько рекомендаций, как написать сочинение на тему «рассказ о себе» и приведём примеры.
Больше советов по подготовке учебных работ вы найдёте в нашем телеграм-канале. А во втором канале мы собрали актуальные акции и выгодные предложения.
Предварительный просмотр:
В помощь ученику. Интервью как жанр сочинения
Изложение содержания беседы в этом жанре ведётся от имени человека, который даёт интервью. Но это не значит, что роль автора здесь сводится к механическому записыванию ответов собеседника. Напротив, успех интервью во многом зависит от автора, от умения вести беседу по важным вопросам жизни нашей страны, жизни школы, по вопросам науки, техники, искусства, спорта и др.
Очень основательно нужно юному корреспонденту подготовиться к беседе, чтобы она получилась интересной, живой и увлекла читателя. Во-первых, нужно определить тему и цель беседы, познакомиться, если в этом есть необходимость с литературой по данному вопросу, проконсультироваться у знающих людей. Во-вторых, составить вопросы. Вопросы должны быть интересными, конкретными, чёткими, краткими.
В начале интервью сообщаются необходимые сведения о собеседнике и тема разговора. Далее излагается содержание беседы. Чаще всего интервью строится в форме диалога: корреспондент задаёт вопросы, а собеседник отвечает на них.
Образец. Сочинение ученицы 8-б класса ГБОУ СОШ №10 ОЦ «ЛИК» г.о. Отрадный Самарской области Онучкиной Юлии.
ПДД у нас в народе почему-то не в почете…
Сегодня у нас в гостях Дробжев Алексей Иванович, опытный водитель с тридцатиоднолетним стажем. Работал он не только водителем, довелось ему быть и токарем, и механиком, и мастером на заводе. Алексей Иванович и по сей день увлекается спортом: бегает на лыжах, занимается лёгкой атлетикой, является многократным победителем и призёром городских и областных соревнований. Зная Алексея Ивановича и как хорошего собеседника, я попросила его ответить на мои вопросы, и он любезно согласился.
-Как Вы считаете, почему нарушаются правила дорожного движения?
-Алексей Иванович, расскажите подробнее, какие нарушения встречаются у пешеходов?
-Как я уже сказал, пешеходы неправильно переходят улицу: не по «зебре», а в любом приглянувшемся им месте.
-Как Вы считаете, что является причинами нарушения ПДД?
-Наша невоспитанность! Ведь многие водители и пешеходы считают, что их дела самые важные на свете, и не замечают, что создают аварийные ситуации. Не каждый задумается: правильно я иду или еду, может быть, я кому-то мешаю.
-Как нужно бороться с нарушениями ПДД?
-ПДД должны объяснять в детском саду, в школе. Причем не только объяснять теорию, но и показывать на практике.
-Что бы Вы пожелали нашим читателям?
-Я хочу обратиться к детям. Дети! Будьте внимательны на дорогах. И, пожалуйста, постарайтесь повлиять на нерадивых взрослых. Это можете сделать только вы и милиция. Уважайте и соблюдайте правила дорожного движения: без них обойтись нельзя.
-Удачи вам на дорогах и спасибо за интересную беседу.
интервью по русскому языку 7 класс
Прочитаем по ролям интервью «Спасибо тебе, Алеша! » (чтение интервью по ролям)
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
— Алеша, с тобой говорит корреспондент «Молодежной газеты». Расскажи, пожалуйста, поподробнее о случившемся.
— После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
— Ты сразу понял, что это?
— Ты не боялся, что лед может обломиться?
— Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
— Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
— Людей звать. Он же замерз, его нужно было быстро в больницу. Тут вижу: машина милицейская. Остановил, рассказал все. Милиционеры посадили меня в машину, быстро поехали к берегу, взяли мальчика. Потом они остановили «скорую помощь» и переложили мальчика туда.
— Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
— Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
— А чем ты еще любишь заниматься?
— Читать фильмы смотреть приключенческие.
— Почему именно приключенческие?
— Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
— А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
— А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его спасать?
— Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы помог!
Прочитаем по ролям интервью «Спасибо тебе, Алеша! » (чтение интервью по ролям)
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
— Алеша, с тобой говорит корреспондент «Молодежной газеты». Расскажи, пожалуйста, поподробнее о случившемся.
— После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
— Ты сразу понял, что это?
— Ты не боялся, что лед может обломиться?
— Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
— Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
— Людей звать. Он же замерз, его нужно было быстро в больницу. Тут вижу: машина милицейская. Остановил, рассказал все. Милиционеры посадили меня в машину, быстро поехали к берегу, взяли мальчика. Потом они остановили «скорую помощь» и переложили мальчика туда.
— Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
— Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
— А чем ты еще любишь заниматься?
— Читать фильмы смотреть приключенческие.
— Почему именно приключенческие?
— Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
— А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
— А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его спасать?
— Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы помог! 2/2 15 Нравится Пожаловаться
Прочитаем по ролям интервью «Спасибо тебе, Алеша! » (чтение интервью по ролям)
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
— Алеша, с тобой говорит корреспондент «Молодежной газеты». Расскажи, пожалуйста, поподробнее о случившемся.
— После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
— Ты сразу понял, что это?
— Ты не боялся, что лед может обломиться?
— Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
— Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
— Людей звать. Он же замерз, его нужно было быстро в больницу. Тут вижу: машина милицейская. Остановил, рассказал все. Милиционеры посадили меня в машину, быстро поехали к берегу, взяли мальчика. Потом они остановили «скорую помощь» и переложили мальчика туда.
— Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
— Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
— А чем ты еще любишь заниматься?
— Читать фильмы смотреть приключенческие.
— Почему именно приключенческие?
— Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
— А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
— А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его спасать?
— Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы помог!
Прочитаем по ролям интервью «Спасибо тебе, Алеша! » (чтение интервью по ролям)
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
— Алеша, с тобой говорит корреспондент «Молодежной газеты». Расскажи, пожалуйста, поподробнее о случившемся.
— После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
— Ты сразу понял, что это?
— Ты не боялся, что лед может обломиться?
— Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
— Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
— Людей звать. Он же замерз, его нужно было быстро в больницу. Тут вижу: машина милицейская. Остановил, рассказал все. Милиционеры посадили меня в машину, быстро поехали к берегу, взяли мальчика. Потом они остановили «скорую помощь» и переложили мальчика туда.
— Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
— Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
— А чем ты еще любишь заниматься?
— Читать фильмы смотреть приключенческие.
— Почему именно приключенческие?
— Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
— А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
— А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его спасать?
— Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы помог!
Источник
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
В помощь ученику.. Памятка: Анализ стихотворного текста. Памятка: Интерпретация поэтического текста.
Купить курсовую или диплом!Субъекты предпринимательской деятельности курсоваяЗАКЛЮЧЕНИЕ, БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК, ПРИЛОЖЕНИЕ) печатаются большими буквами, Обобщение материалов в виде научного текста.
Материал содержит методические рекомендации по написанию эссе по обществознанию(задание С9).
Методические рекомендации в помощь учащимся при написании эссе.
Источник
sochinyai.ru
Оцените сочинение: Рейтинг 3.78 [81 Голоса (ов)]
Здравствуйте, сегодня мы встретились с известным писателем Алексеем Ивановым. Эта встреча панировалась долго и сегодня, наконец, он смог найти для нас время в своем плотном графике.
— Здравствуйте, Алексей! Спасибо, что нашли для нас время.
— Здравствуйте, мне приятно, что вы обратили внимание на мое творчество.
— Сложно не обратить внимание на книги, издающиеся миллионными тиражами (смеется). Расскажите, вы всегда хотели стать писателем?
— Нет, что вы! В детстве я, как всякий уважающий себя мальчишка, мечтал быть пожарником. Я часто представлял, как героически спасаю людей из горящего здания и мне вручают большой блестящий орден.
— Что же помешало исполниться вашей мечте?
— Родители настояли на том, чтобы я получил высшее образование в области архитектуры и продолжил семейную традицию.
— Как же начался ваш творческий путь?
— В студенческие годы меня в шутку попросили написать небольшой рассказ для конкурса. Я написал, даже не надеясь на то, что он пройдет хотя бы первый этап. А он получил первый приз, его даже напечатали в университетском еженедельнике. Лично я не видел в своем рассказе ничего особенного, а вот мои сокурсники на все лады его хвалили. Я стал понемногу писать. Все чаще и чаще мои рассказы и эссе печатали в еженедельнике, а потом мне отдали целую колонку. К последнему курсу я уже был местной знаменитостью. Надо сказать, архитектор из меня получился неважный (улыбается).
— Уверен, что это к лучшему, вашими книгами зачитывается огромное количество людей в разных странах. Давайте поговорим о вашем романе «Дверь». Мне кажется, каждый видит в нем какой-то свой смысл, а что вы скажете как автор?
— Я всегда любил фантастику и фэнтези в том числе. Этот роман я написал в попытке донести до людей, что мы не знаем, что происходит в голове у психически нездоровых людей, и что понятие реальности для каждого свое.
— Интересная мысль. Вы планируете продолжение романа?
— Нет, это законченная история. Думаю, любое ее продолжение станет неудачной попыткой продлить успех. Я сейчас работаю над другой книгой.
— Если не секрет, о чем она?
— Пока секрет. Думаю, довольно скоро вы сможете оценить ее в полной мере.
— Хорошо, спасибо вам за интересное интервью.
Заказать сочинение Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!
Похожие сочинения на тему:
Сочинение на тему интервью
Интервью на тему «Мечты о будущем!» Свое интервью я хочу взять у некоторых девочек из своего класса. Я выбрала именно их, потому что они мне наиболее близки. Мне нравится их характер и определенные качества, присущие только этим девочкам. -Чего ты хочешь достигнуть в будущем? Отвечает Таня Жадяева: – Хочу, чтобы не было наркотиков, и все были здоровыми! Отвечает Настя Колесова: – Я хочу стать косметологом. Отвечает Олеся Филатова: – Я хочу закончить школу, поступить в университет и стать хирургом. -Кем ты мечтала стать, когда ты была маленькой девочкой? Отвечает Таня Жадяева: – Мечтала быть спортсменкой. Целыми днями смотрела какие-то спортивные программы и представляла, как я стану такой же, как и они: сильной, ловкой, смелой и отважной. Отвечает Настя Колесова: -Я мечтала стать продавцом, как и моя мама! Отвечает Олеся Филатова: – А я хотела быть ветеринаром. Мне нравились животные, я хотела их лечить, спасать, когда они будут на волоске от смерти. – Изменилась ли твоя мечта сейчас? Отвечает Таня Жадяева: -да. Сейчас я вспоминаю, как я хотела добиться своей мечты, и думала о себе: «Какая я была чудная!» Отвечает Настя Колесова: – да, изменилась. Сейчас я думаю по другому. Нужно работать не там где твоя мама, а где хочу я! Отвечает Олеся Филатова: – Конечно! Я хочу спасать не животных, а людей! -Где бы ты хотела жить? Отвечает Таня Жадяева: -Я хочу жить там, где я живу сейчас. Не хочу уезжать. Меня устраивает то место, где я родилась и где я живу в настоящее время. Отвечает Настя Колесова: -Я бы хотела жить в Москве – там очень красиво! Отвечает Олеся Филатова: Я хотела бы жить в Саранске в четырехкомнатной квартире, с мужем и собакой! -Как тебе легче работать: в группе или в одиночку? Отвечает Таня Жадяева: – В группе, потому что там помогают друзья, потому что на друзей можно положиться в случае незнания или неточного определения ответа. Отвечает Настя Колесова: -В группе, потому что можно посоветоваться с другими людьми, можно разделить работу с другими ее членами. Отвечает Олеся Филатова: – А мне легче работается одной, так как никто и ничто тебе не мешает и не отвлекает. Легче сосредоточится и настроиться на работу. – Назови пять вещей, которые ты хотела бы сделать в своей жизни. Отвечает Таня Жадяева: Закончить школу. Получить качественное образование. Поехать в Лондон. Завести семью. Никогда и ни с кем не ссориться. Отвечает Настя Колесова: Получить хорошее образование. Стать профессиональным косметологом. Жить в Москве. Отвечает Олеся Филатова: Получить качественное и бесплатное образование. Завести собаку. Хотела бы поехать в Японию к статуе Хатико. Прожить счастливую жизнь. Хорошая и счастливая семья. – Что бы ты сделала, если бы попала на необитаемый остров? Отвечает Таня Жадяева: – Я прожила бы такую же жизнь, как Робинзон Крузо, но попыталась бы найти больше попыток выбраться оттуда. Отвечает Настя Колесова: – Попыталась бы выжить, искала бы еду, но в любом случае, не сидела бы сложа руки! Отвечает Олеся Филатова: – Не знаю, как бы я себя повела в этой непростой ситуации. Для начала, нужно осмотреться, а потом искать всевозможные выходы спасения. На этой ноте наше интервью можно закончить. Спасибо вам большое, девочки за ваши искренние ответы.
Как писать интервью, если ты не журналист
Недавно брал интервью у бывшего журналиста. Посмотрите как это выглядит.
Здравствуйте, коллеги. Привет, друзья. Хотите узнать, что думают знаменитые копирайтеры о везении на хорошие заказы? Интересуетесь, работают ли они по ночам и делают ли ошибки в текстах? Есть ли у них ученики и кого они считают своими учителями? Нет, я вам это рассказывать не буду. Но поделюсь секретом, как это все узнать. Другими словами – как писать интервью, если ты не журналист.
Со времени появления СМИ этот вид статей всегда пользовался особой популярностью среди людей. Логично, что лучше от человека лично узнать подробности, чем читать перефразированные кем-то мысли. Из офлайновых СМИ этот вид журналистики перекочевал в интернет. Теперь на сайтах и блогах все чаще встречаются интервью со звездами спорта, эстрады, лидерами отечественного бизнеса и не только с ними. Всемирная паутина стерла не только географические границы. Отличное изобретение – социальные сети. С их помощью мы можем написать любому интересующему нас человеку, задать ему вопросы, и получить ответы. Правда, это будет зависеть от того, насколько животрепещущие вопросы вы зададите. Но об этом чуть позже.
Сочинение о себе: пример
Примеры написания эссе о себе легко найти в интернете. Их можно использовать как ориентир, но не стоит переписывать дословно те части, которые касаются ваших собственных принципов и целей: преподаватели часто проверяют работы учащихся на плагиат.
Сочинение о себе: пример для студента
Я считаю, что сочинение о себе для студентки — хорошая возможность проанализировать себя, свой характер и составить краткий рассказ. Начну с представления: меня зовут Анжелика, мне 18 лет и я студентка факультета иностранных языков Белгородского государственного национального исследовательского университета.
Я учусь на 2-ом курсе на факультете иностранных языков, специализируюсь на английском, ведь это самый популярный язык международного общения. Меня с детства привлекала профессия переводчика, так как этот специалист помогает людям разных культур общаться и понимать друг друга. Также увлекаюсь театральным искусством: не только посещаю спектакли, но и сама играю в любительских постановках.
Главная черта моего характера — коммуникабельность. Я открытый, весёлый человек, сангвиник по типу темперамента. Иногда бываю слишком импульсивной, но стараюсь не забывать о рассудительности, быть более организованной.
Мой жизненный девиз — цитата Генри Форда: «Время не любит, когда его тратят впустую». Я стараюсь не допускать пустых часов и даже минут: учусь, прохожу тренинги и вебинары, читаю, смотрю интересные фильмы, провожу время с друзьями и семьёй. Мне кажется, это гораздо продуктивнее, чем просто предаваться мечтам или переживать о неудачах.
После окончания бакалавриата, я планирую поступить в магистратуру и параллельно работать. Мне бы хотелось устроиться в какое-нибудь учреждение культуры, в отдел международных связей. Я верю, что там смогу приносить пользу и при этом заниматься любимым делом.
Данный текст также можно использовать как пример эссе о себе для школьника, дополнив его сведениями о том, куда ученик собирается поступать.
Если, несмотря на наши советы, у вас остались вопросы и вы сомневаетесь, что можете подготовить эссе на тему «о себе», обратитесь в студенческий сервис. Его эксперты прекрасно справляются с любыми типами учебных работ: от самостоятельной до дипломной.
Кому задавать вопросы
Тут важно правильно наметить кандидатуру, которой вы хотите задать вопросы. Подумайте, кто интересен вашей целевой аудитории. Таким человеком необязательно должен быть кто-то из знаменитостей. Например, для сайта по строительству дома своими руками нужны советы опытного сантехника. Найдите такого и задайте ему вопросы о монтаже водяного пола. Такая статья будет гораздо полезнее, чем интервью со звездой эстрады, живущей в загородном доме. Наметьте круг таких людей и список вопросов, которые хотели бы задать.
В большинстве случаев вопросы просто отправляют по почте. Это удобно тем, что человек сам выберет время, когда ему будет удобно внимательно прочитать все, что вы написали и ответить, не отвлекаясь ни на что. Однако у вас при этом не будет шанса что-то уточнить, повести беседу в нужное русло или задать провокационный вопрос.
Классика жанра – интервью с диктофоном (благо, сейчас в каждом телефоне он есть). Еще один современный вид связи – скайп – дает возможность провести настоящее живое интервью. Взяв такое интервью вы должны расшифровать аудиозапись, но помните, что письменная речь очень сильно отличается от устной. Если вам кажется, что интервью потом легко будет просто перепечатать, то вы ошибаетесь.
Сочинение интервью с поэтом
Интервью с поэтом
Сегодня мы пригласили к нам в школу ее бывшую ученицу, а ныне известную областную поэтессу Нину Андреевну Дергачеву. Здравствуйте!
– Здравствуйте! Мне очень приятно вновь оказаться в стенах родной школы, встретиться со своими учителями кто еще остался, пройтись по этим школьным коридорам и вспомнить свои школьные годы. Спасибо что пригласили.
– Нина Андреевна, мы знаем, что ваши стихи имели успех уже в ваш школьный период и кое-какие даже издавались в тогдашней пионерской газете.
– Да. Некоторые мои творения (смеется) были отданы на зрительский суд. Это не моя идея была, а моего преподавателя по русской литературе Ларисе Афанасьевне Ролиной. Она увидела, как я пишу стихотворение в тетрадку и попросила прочитать. Мне, почему то в тот момент так стало стыдно. Но тетрадку я дала. А Лариса Афанасьевна прочитав, отправила несколько моих стихов в газету, (улыбается).
– И их напечатали?
– Да. Напечатали и стихи, и мой портрет. Было так неловко. Но видимо так было нужно. Это подтолкнуло меня к написанию других стихотворений.
– Нина Андреевна, скажите, а с какого возраста можно писать стихи?
– (улыбнулась). Да думаю с любого. Ведь в творчестве возраст не показатель. Если есть желание и талант – отчего бы не написать. Хоть в пять лет хоть в двенадцать.
– Спасибо. Нина Андреевна, а какой должна быть тема стихотворения?
– Ну, тема может быть любая. Ведь пишется обычно то, что волнует душу, что вас огорчает или радует. Стихи, написанные без души мертвы.
– А писать стихотворения, нужно, где то учиться?
– Писать стихотворения нужно учиться в душе. Разумеется, существуют различные литературные институты, где вам помогут отточить ваше мастерство и правильность слога. Но вы знаете, много прекрасных стихов написано поэтами, немеющими литературного образования.
– Скажите, пожалуйста, в каких количествах нужно писать стихи!
– Дело вовсе не в количестве, а в качестве. Можно написать одно единственное произведение и тебя будут помнить столетиями, а можно выдавать на-гора по 30 стихов в месяц, а люди не вспомнят даже твоего имени.
– И последний вопрос. Если родители читают ребенку стихотворение, которое он не понимает, ну например Симонова, Блока или Гетте – нужно ли это делать?
– Обязательно нужно! А чтобы ребенок понял смысл произведения – неважно стихотворение это или проза, необходимо объяснять ему прочитанное. Нужно обязательно найти немного времени для своего чада, что б обсудить прочитанный рассказ, поделиться наболевшим, дать возможность выговориться.
– Спасибо, Нина Андреевна! Желаем вам творческих успехов и прекрасного настроения.
– И вам большое спасибо за приглашение.
Так же вы можете прочитать сочинения на темы
Летний день
Сочинение на тему “Весна”
Литература 18 века в восприятии современного читателя
Разбираем самые удачные примеры интервью
Сейчас мы рассмотрим очень хороший пример интервью. Он будет полной противоположностью того, о чем говорили в этом посте. Обязательно перейдите по ссылке. Там будет много полезных советов.
Конечно же, нельзя так все категорично оценивать. Ведь в каждом материале бывают как удачные, так и не удачные моменты. Могут быть проблемы и творческие находки.
Помним, что все творческие находки оцениваются достаточно субъективно. Но тем не менее, давайте разберем один пример.
Немного теории
Интервью относится к информационному жанру журналистики. Работа над ним выстраивается по незамысловатой схеме:
Подготовка к опросу, как и любая серьезная работа, начинается с постановки цели. Вот только цель здесь нужно ставить такую, которая бы отвечала интересам постоянных читателей. Ваша личная цель – привлечь внимание к собственному сайту – будет достигнута быстрее, если отталкиваться будете от их потребностей. Когда она ясна, то и разговор получается интересный. Собеседник понимает, чего от него ждут, чувствует внимание к своей персоне и старается дать полные, развернутые ответы.
Одно время среди копирайтеров шли споры о том, может ли каждый желающий освоить эту профессию или нет. У каждого свое мнение, подкрепленное опытом. Вы, кстати, как считаете, может или нет? (Форма для комментариев ждет вас в конце страницы). Я решил взять интервью у копирайтера Петра Панды, чтобы узнать его позицию по этому поводу, и для своего портфолио. От этой цели я отталкивался, когда составлял вопросы.
После того, как вопросы составлены, можно договариваться об интервью. Известные копирайтеры, между прочим, любят делиться своим мнением с публикой. Возьмите это себе на заметку. Примеров бесед с ними на профессиональных блогах множество.
Развитие речи. Сочинение в жанре интервью.план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ К КОНКУРСУ «УЧИТЕЛЬ ГОДА»
ПОДГОТОВИЛА УРОК И ПРОВЕЛА УЧИТЕЛЬ МБОУ «МГЛИНСКАЯ СОШ №2»
ЗАЙЦЕВА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА
Тема урока: ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ В ЖАНРЕ ИНТЕРВЬЮ
Тип урока: развитие речи (1 час). На уроке обучающиеся готовятся к написанию сочинения в жанре интервью. Домашнее задание: написать сочинение.
Цели урока:
1)повторить материал о публицистическом стиле речи, знаках препинания при оформлении диалога;
2)познакомить обучающихся с новым жанром публицистического стиля – интервью, его особенностями;
3)научить собирать материал для интервью, научить пользоваться диалогической речью;
4)формировать у обучающихся умение видеть, наблюдать, слышать живую речь;
5)развивать умение аналитически мыслить;
6)воспитывать культуру поведения и культуру речевого общения;
7)научить писать сочинение в жанре интервью и правильно его оформлять.
Источники информации, оборудование и оформление класса:
- Котельникова С.А. Сочинения нетрадиционных жанров: интервью и репортаж// Ж. «Русский язык в школе». №5, 1995 г. с. 23-25.
- Ладыженская Т.А. и Зепалова Т.С. Методические указания к факультативному курсу «Теория и практика сочинений разных жанров. 8-9 классы». Москва, «Просвещение», 1990 г., с. 45-49.
- Газеты и журналы с интервью.
- Сочинения-интервью учащихся.
- Раздаточный материал:
- Памятка «Как работать над сочинением в жанре интервью».
- Памятка «Слова вежливого обращения и правильного ведения интервью».
- Стенд, оформленный в соответствии с темой.
- Мультимедийный экран для показа презентаций, ноутбук, проектор.
- Школьная доска, оформленная в соответствии с темой.
- Словари: энциклопедический, толковый, словообразовательный, словарь иностранных слов.
- Интернет-ресурсы.
ХОД УРОКА
- Оргмомент. (Приветствие, отсутствующие в классе).
- Психологическая подготовка к восприятию.
— Ребята, сегодня у нас необычный урок развития речи. В чём его необычность, вы попробуете определить сами.
А начать его я бы хотела с небольшой беседы с вами.
С одной стороны, вы обычные ученики 8 класса обычной школы. Но, с другой стороны, у каждого из вас есть свои индивидуальные интересы, увлечения. Об этом я хочу с вами побеседовать.
Вопросы для беседы:
— Ксюша, чем ты занимаешься в свободное от учёбы время? (Игрой на гитаре).
— Юля, а у тебя есть хобби? (Вязание).
— Марина, тебе нравится спорт? Какую роль он играет в твоей жизни?
— Не удивляйтесь началу урока. Я просто побывала в роли журналиста и взяла у вас небольшое интервью. А моя беседа имеет прямое отношение к теме нашего сегодняшнего урока.
— Как вы думаете, в каком жанре мы будем учиться писать сочинение? (Конечно же, в жанре интервью).
3. Работа по теме.
— Давайте запишем в тетрадях сегодняшнее число и тему урока: «Подготовка к написанию сочинения в жанре интервью».
— А теперь я хочу предложить вашему вниманию несколько эпиграфов, которые помогут вам настроиться на позитивную творческую работу.
СЛАЙД 1
Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка
записывать – точным.
Френсис Бэкон
( Анализ высказывания).
СЛАЙД 2
— Что здесь происходит?
— Да ничего. Просто … сидят вместе и разговаривают. Сейчас это редкость, всё
равно как ходить пешком.
Рэй Брэдбери ( «451 градус по Фаренгейту», 1966 год )
( Анализ высказывания).
СЛАЙД 3
Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса : что писать, как писать и для
чего писать.
Максим Горький
Анализ высказывания и запись этого эпиграфа в тетрадь.
— Понятие жанра интервью с научной точки зрения вам ещё не знакомо, но в роли журналистов вы уже успели побывать.
— Кто скажет, у кого вы брали интервью?
(Ответ: У наших писателей-современников: Людмилы Станиславовны Ашеко, Виктора Васильевича Володина, Александра Венедиктовича Ронжина, побывавших в нашем городе в гостях.) .
- Проверка домашнего задания.
— Ребята, прежде, чем познакомить вас со структурой интервью, его особенностями, я бы хотела вспомнить с вами особенности публицистического стиля, так как интервью принадлежит именно к этому стилю.
Вопросы:
- От какого латинского слова произошло название этого стиля?
(Ответ: публика – «народ», «люди»).
— Верно. Поэтому публицистический стиль используется для обращения к массе людей, к народу.
- Каковы цели текста публицистического стиля?
(Ответ: сообщение информации, воздействие на читателей или слушателей).
- Каковы его стилевые черты?
( Ответ: Эмоциональность, актуальность, призывность, доходчивость).
- Перечислите основные языковые средства, присущие публицистике.
(Ответ: Лексические: … , синтаксические…) .
- Где употребляются публицистические тексты (сфера употребления) ?
(Ответ: в устной речи…, в письменной…).
- Объяснение нового материала.
— А сейчас, ребята, я познакомлю вас с разными жанрами, относящимися к публицистическому стилю. А подробно мы остановимся, конечно же, на жанре интервью.
СЛАЙД 4
Жанры публицистического стиля:
- заметка
- статья
- очерк
- репортаж
- отзыв
- рецензия
- фельетон
- интервью
— Что же такое интервью? Дословно в переводе с английского это слово обозначает «обмен взглядами», общепринятое толкование этого слова – «беседа». Слово интервью не склоняется и относится к среднему роду.
— Давайте запишем ряд однокоренных слов, образованных от слова интервью, а также выясним их значения:
Интервью, интервьюер, интервьюировать, интервьюируемый.
— Выделим у всех этих слов корень, поставим ударение. Каково же их лексическое значение?
— Давайте запишем в тетради определение термина «интервью»:
СЛАЙД 5
Интервью – это предназначенная для распространения в печати, по радио и телевидению беседа в форме вопросов и ответов с каким-либо человеком по актуальным вопросам.
— А теперь, ребята, давайте послушаем два сообщения, которые помогут нам подробнее узнать, что же и представляет из себя этот жанр.
Первое сообщение:
«Общие сведения о жанре» (Никита Ермошин)
Интервью — жанр публицистического стиля.
Интервью (англ.) — беседа (или её изложение), представляющая общественный интерес, предназначенная для печати, радио или телевидения.
Интервью — это совместное творчество журналиста (группы журналистов) и человека (или группы лиц), дающего информацию. Им может быть политический, общественный деятель, учёный, руководитель, писатель, артист, спортсмен или какой-нибудь другой интересный человек.
Интервью передаются по радио и телевидению, печатаются в газетах и журналах, берутся у прохожих или пишутся в стенгазетах с разной целью: сообщить об очередных политических, производственных или иных задачах;
рассказать о достижениях человека, производства, науки, культуры, искусства, спорта, творческих достижениях;
информировать о предстоящем событии или сообщить подробности уже состоявшегося;
разъяснить( прокомментировать) тот или иной факт;
выяснить мнение компетентного лица по какому — либо вопросу(группе вопросов).
Интервью — один из живых и впечатляющих газетных жанров. Это информационный жанр, а, значит, оно должно быть и оперативным, и в меру кратким, и содержательным, т. е. сообщать новость, либо комментировать её, либо раскрывать внутренний мир человека, его планы, надежды, пожелания, указывать, с кем ведётся беседа, её цель.
Второе сообщение:
«Разновидности интервью» (Марина Дорохова)
«Разновидности интервью» :
Первый вид интервью — это монолог (рассказ). Задаётся один широкий вопрос, на который отвечают рассказом, монологом. Изложение чаще всего ведётся от первого лица..
Второй вид интервью — это диалог (беседа). Содержание беседы передаётся в виде вопросов корреспондента и ответов интервьюируемого лица. (Возможно изложение от первого или третьего лица). Это наиболее простой и самый распространенный вид интервью.
Третий вид интервью — это самая различная форма беседы. Корреспондент обрисовывает и место встречи, и время, и своего собеседника, излагает свои впечатления, суждения вплоть до лирических отступлений, связанных с темой, комментирует, высказывает своё мнение.
Четвёртый вид интервью – это коллективное интервью-совещание за круглым столом.
Даёт коллективный ответ на вопрос, информацию – мнение нескольких людей по одному вопросу или теме.
Пятый вид интервью – анкета. Краткий ответ на вопросы, социологические исследования, рейтинг.
И последний, шестой, вид интервью – это самоинтервью (риторический вопрос и собственный ответ). Интервью с самим собой.
Интервью может иметь и юмористический характер.
— Вот вы и познакомились с этим интереснейшим жанром. Оказывается, он не так уж и прост. Теперь, ребята, вы можете со знанием дела ответить на некоторые мои вопросы:
1) Кто обязательно должен участвовать в интервью?
(Ответ: журналист, который задаёт вопросы, и человек, который на них отвечает).
2) Кто может быть собеседником журналиста?
(Ответ: представители любой профессии, известные личности…).
3) Как вы думаете, что будет входить в содержание интервью?
(Ответ: Ответы собеседника на вопросы корреспондента составляют содержание интервью. )
4) Но роль журналиста не сводится к простому записыванию ответов на вопросы. Успех интервью зависит от подготовки корреспондента к беседе. Как к ней подготовиться?
(Ответ: Журналист должен предварительно познакомиться с будущим собеседником и , если это необходимо, с событием, о котором пойдёт речь, обязательно продумать вопросы и чётко их сформулировать в соответствии с темой и задачей интервью.).
— По своей композиции интервью похоже на обычное сочинение . Какие 3 части мы всегда выделяем в сочинении?
— А теперь давайте запишем в тетради структуру интервью:
- Вступление. Журналист представляет собеседника.
- Основная часть. Беседа.
- Заключение. Благодарность. Пожелания.
-А сейчас я прокомментирую записанное, а вы внимательно послушайте!
1 часть. Вступление.
В начале интервью журналист представляет собеседника или же собеседник по просьбе журналиста представляется сам.
Вступление – это реплики, которые служат для установки речевого контакта с собеседником, для того, чтобы подготовить его к общению, к обсуждению темы предстоящей беседы. Для вступительной части характерны краткость, лаконичность.
2 часть. Основная.
В основной части интервью нужно определить тему (или темы), на которые вы будете беседовать, продумать вопросы. Вопросы должны быть такими, чтобы на них не было односложных ответов (да или нет).
3 часть. Заключение.
В этой части журналист просит своего собеседника рассказать о планах на будущее, высказывает добрые пожелания, благодарит за интервью.
-А сейчас я хочу предоставить вашему вниманию в качестве образца видео-интервью с известным актёром Михаилом Пореченковым.
(Видео, 3 минуты).
— Интересно ли вам было смотреть это интервью? Почему? Что нового вы узнали об известном актёре?
— Ребята, домашним заданием для вас и станет составление интервью с известной личностью (или написание сочинения в жанре интервью).
-Чтобы облегчить вашу задачу, я подготовила стенд «К уроку», подобрала примеры интервью, напечатанные в газетах, журналах. Всё это вы сможете внимательно изучить на переменах.
— А также я распечатала для каждого из вас памятки «Как работать над сочинением в жанре интервью», а также приготовила образцы сочинений в жанре интервью: со спасателем, с пожарным, с учителем.
— Давайте ознакомимся с памятками, прочитаем внимательно каждый пункт.
Памятки
1.Как работать над сочинением в жанре интервью (памятка для учащихся).
— Любое сочинение всегда пишут сначала на черновике!!!
I. Решите, у кого и почему вы будете брать интервью.
II. 1.Наметьте тему беседы. В соответствии с ней составьте вопросы, продумайте их последовательность. 2.Проведите беседу, запишите ее основное содержание. 3.Прочитайте запись. Определите основную мысль интервью. Озаглавьте его.
III. Напишите вступление и заключительную часть.
IV. Прочитайте всё написанное вслух, отредактируйте, то есть внесите добавления, изменения.
V. Проверьте черновик, обратите особое внимание на знаки препинания при обращении и диалоге, а также на слова благодарю, до свидания, здравствуйте.
VI. Аккуратно перепишите сочинение.
2.Слова вежливого обращения и правильного ведения интервью.
Здравствуйте, благодарю, до свидания, как вы думаете, каково ваше мнение, какова ваша точка зрения, как вы считаете, спасибо большое.
3. Повторяем термины.
1. Диалог – разговор между двумя или нескольким лицами. 2. Монолог – речь, в отличии от диалога, обращение к самому себе, слушателям. 3. Беседа – разговор, обмен мнениями. 4. Обращение – слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью.
5. Реплика- это ответ, выражение, замечание на слова собеседника, говорящего.
— Особое внимание хочу обратить на 5 пункт, в котором говорится о знаках препинания при обращении и диалоге.
— Что такое ОБРАЩЕНИЕ и как оно выделяется на письме? (Подсказка в памятке)
Ответ: Обращение – это слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью.
Обращение на письме выделяется запятыми.
— Запишем примеры предложений с обращениями ( 3 примера, 3 человека по очереди записывают их на доске):
Здравствуйте, Анна Васильевна!
Дорогой Иван Степанович, я очень тому, что Вы согласились со мной побеседовать!
Всего Вам доброго, Елена Сергеевна!
— А теперь вспомним, что такое диалог и как правильно он оформляется на письме.
Диалог –это разговор двух или нескольких лиц .
— Слова каждого лица в диалоге пишутся с новой строки. Перед ними ставится тире. И называются они репликами.
— Давайте прочитаем определение термина «реплика» в ваших памятках ( Саша А.).
Реплика – это …
— Какой знак ставится перед каждой репликой?
Тире.
— Верно. Я хочу напомнить вам, что если реплика сопровождается словами автора, то ставятся те же знаки препинания, что и при прямой речи, но без кавычек.
СЛАЙД 6
- Гей, добрый человек!- закричал ему ямщик.- Скажи, не знаешь ли, где дорога?
- Дорога-то здесь; я стою на твёрдой полосе,- отвечал дорожный,- да что толку?
- Послушай, мужичок,- сказал я ему, — знаешь ли ты эту сторону? Возьмёшься ли ты довести меня до ночлега?
— А теперь давайте прочитаем по ролям образец интервью ученицы 8 класса, Анны Астаховой, с её бабушкой . (Юля и Настя Х.)
Интервью с бабушкой, которая всю жизнь проработала учителем
Интервью взяла Астахова Анна, ученица 8 класса
В мире существует множество различных профессий. В моей семье профессии у всех разные, и работа у каждого интересная. Но больше всего мне нравится профессия моей бабушки, она трудится в школе преподавателем математики. Я очень люблю, когда бабушка рассказывает о своей работе. И поэтому, выполняя школьное задание, я решила задать несколько вопросов именно ей:
- Бабушка, сколько лет ты работаешь в школе?
- В этом году будет уже сорок!
- Нравится ли тебе твоя работа?
- Трудновато, но все равно нравится. Я уже семь лет на пенсии, но не могу покинуть школу, потому что она мой второй дом.
- Расскажи, почему тебе нравится работать в школе.
- Во-первых, с молодым поколением всегда молод душой, всегда весело. Во-вторых, чувствую себя ответственной за их будущее. Главное в нашей работе – привить с молодых лет в детях стремление к знаниям, интерес ко всему новому, неизвестному, сформировать уже с детства личность человека.
- Трудно тебе расставаться с выпускниками?
- Конечно, ведь я их учу с пятого класса. На выпускном вечере я не могу сказать и слова, слёзы катятся из глаз. Ученики становятся для меня родными.
- Что трудного в твоей работе?
- Трудно учить, готовить учеников к экзаменам, потому что очень переживаешь за них.
В школе я с восьми утра до восьми вечера. А потом ещё бегу в вечернюю школу. Домой прихожу часов в десять. Все нормальные люди после работы дома отдыхают, а я проверяю тетради, составляю планы работы на завтрашний день. Конечно, мне трудно!
- Почему же ты выбрала профессию учителя?
- Потому, что школа – это моё призвание.
Я очень горжусь своей бабушкой и благодарна ей за её Великий Труд!
— Проанализируем коротко данный образец сочинения-интервью. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы:
- Есть ли у него название?
- Указывается ли, кто и у кого берёт интервью?
- Есть ли в сочинении вступление? О чём в нём говорится?
- Есть ли заключение, о чём в нём говорится?
— Ребята, при написании домашнего сочинения некоторые из вас могут взять это интервью за основу.
5. Рефлексия.
-Ребята, многие из вас читали интервью с интересными людьми в газетах. Журналах или смотрели по телевидению. Чем интересен этот жанр?
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Домашнее задание.
— Выберите из трёх заданий одно (третье задание для слабых учеников), то, которое вам больше нравится, и напишите сочинение в жанре интервью, соблюдая все правила, с которыми мы сегодня познакомились и которые повторили.
Задание 1: Представьте себе, что вам нужно взять интервью у какой-либо известной личности, продумайте вопросы и ответы и напишите сочинение.
Задание 2: Попробуйте взять интервью у человека, которого хорошо знаете. (Это могут быть учителя и ученики нашей школы).
Задание 3 (для слабых учеников) : Используя образец сочинения из раздаточного материала, возьмите интервью у родителей или бабушек с дедушками и напишите сочинение.
6. Урок закончен. Спасибо за работу.
К следующему уроку приносите готовые сочинения интервью.
Жанр с характером
Цель интервью — показать личность через беседу. И самая главная задача общения — разговорить эксперта или лидера мнений так, чтобы получить эксклюзивную информацию из первых рук. Резонанс интервью зависит от того, кто его проводит и как.
Чем же отличается интервью от других жанров?
Особенности интервью:
Автор — хозяин интервью: от него зависит, что именно из разговора будет подано в материале, под каким углом, какую форму подачи будет иметь интервью.
Подготовка к публикации
Прежде, чем отправлять текст интервью на публикацию, его нужно подготовить по всем правилам от заголовка до заключения.
Все, что говорится об эффективности заголовков, справедливо и по отношению к интервью. Но здесь есть маленькая хитрость: в этом случае нужно упомянуть имя того, с кем вы беседовали, и отразить главную мысль, которая была высказана.
А дальше встает вопрос, как начать статью, в которой будет изложено интервью? Очень просто: один из ответов нужно превратить в лид. Тогда и интрига сохранится, и понятно станет, о ком и о чем пойдет речь.
Содержание беседы будет настолько интересным, насколько интересными были вопросы для интервью. Поэтому формулировать их нужно так, чтобы читатели сразу понимали их смысл, не блуждали в дебрях терминов и с интересом читали ответы.
А завершать интервью принято благодарностью и добрыми пожеланиями.
Урок развития речи в 7 классе. Сочинение-интервью. «Профессии всякие важны».
Тема
: урок развития речи в 7 классе. Сочинение-интервью. «Профессии всякие важны».
Цели:
1. обучение составлению вопросов по определенной теме, их последовательность, четкость, формирование навыков правильной постановки вопроса.
- развитие и закрепление навыков составления текста интервью, формирование навыков его редактирования, подготовка учащихся к контрольной работе – сочинению-интервью, развитие логического мышления.
- воспитание чувства восхищения людьми труда, расширение кругозора.
- развитие правильной, выразительной речи, навыков делового общения, умения не только говорить, но и слушать.
Форма урока:
деловая игра.
Дидактическое пространство урока:
стенд «К уроку» заполнен текстами интервью из газет для детей и юношества, стенд «Пиши правильно» заполнен словами, связанными с понятием интервью, памятки для учащихся «Как работать над сочинением в жанре интервью», «Слова вежливого обращения и правильного ведения интервью», на стенде помещены схемы обращения, прямой речи, стенгазета «Все профессии хороши – выбирай на вкус».
Эпиграф к уроку:
« Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса: что писать, как писать и для чего писать.» М. Горький.
Ход урока
- Оргмомент.
Сегодня у нас, ребята, необычный урок – деловая игра – урок развития речи. На уроках в пятых, шестых классах мы работали над сочинением описанием природы, описанием помещения, описанием внешности человека. Сегодня мы с вами поработаем над сочинением-интервью. Интервью – слово английское. На доске записаны слова, которые связаны с понятием интервью. Давайте познакомимся с ними (читают вслух).
- Интервью – предназначенная для печати, беседа с каким – нибудь лицом.
- Интервьюер – журналист, интервьюирующий кого-нибудь.
- Интервьюируемый – человек, у которого берётся интервью.
- Интервьюировать – получать интервью у кого-нибудь.
- Редактор – лицо, которое редактирует текст.
- Редактировать – проверять и исправлять текст при подготовке к печати.
Подготовка к уроку проходила в три этапа:
— самостоятельная работа ( выбор темы, интервьюируемого);
— корректировка, обсуждение текстов интервью;
— самостоятельная работа над сочинением.
Сегодня мы остановимся на втором этапе работа: анализ текстов интервью, которые вы получили у некоторых работников нашей школы и записали в тетрадях для самостоятельной работы.
Ровно неделю назад вы получили задание – определить тему и цель интервью и оформить его для сегоднешнего обсуждения. Это был первый этап работы. Вы работали группами, всего 6 по 4, в некоторых 5 человек.
В ходе – подготовки к этому уроку вы пользовались памятками «Как работать над сочинением в жанре интервью»,(Приложение1) « Слова вежливого обращения и правильного ведения интервью» (Приложение2). Памятки эти находятся у вас на столах, не забывайте о них, она вам пригодятся и сегодня.
К концу урока мы узнаем, кому из вас понравилась работа журналиста, и кто может стать хорошим редактором.
№228-575-689
Цель урока – получить навыки оформления и редактирования текста интервью и подготовиться к контрольному сочинению – интервью. Лучшие работы будут вывешены в нашей стенгазете «Все профессии хороши – выбирай на вкус».
Сначала вы поработаете в группах. За 10 минут вы должны выяснить, чьё интервью в вашей группе получилось удачным, то есть тема раскрыта полно, заглавие соответствует теме, во вступительной части корреспондент удачно представляет своего собеседника, объясняет цель интервью, вопросы поставлены четко, язык интервью богатый, синтаксические конструкции разнообразны, речь выразительна. После указанного времени двое из группы будут защищать лучший текст интервью: один – в роли журналиста, второй – в роли интервьюируемого. Каждое выступление будет оценено баллами. После прослушивания текста интервью одной группы выставляют баллы за ответ. Постарайтесь стать победителем.
Приступаем к работе. На стенде помещены схемы обращения и диалога, которыми вы будете руководствоваться при работе. Давайте вспомним, что такое обращение, диалог? В памятке у нас есть раздел «Повторение пройденного материала», обратимся к ней (чтение памятки) (Приложение3).
Обращение – слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью.
Диалог – разговор между двумя или несколькими лицами.
Итак, вынесите в свои тексты добавления, изменения, если в этом есть необходимость, обсудите тексты, выберите для защиты самый лучший.
- Самостоятельная работа.
( 10 минут).
- Защита представителями групп лучшего текста интервью.
Выступление групп. Защита проходит в форме ролевой игры. После прослушивания текста интервью одной группы, другие группы выставляют баллы. Ведёт защиту текстов учитель.
1 группа.
Интервью взято у завхоза школы Любовь Владимировны на тему обязанности заведующей по хозяйственной части.
2 группа.
Интервью взято у учителя биологии Аблязизовой Риммы Раисовны на тему экология города.
3 группа.
Интервью взято у заместителя директора по учебно-воспитательной работе Гайнутдиновой Ольги Александровны на тему организации учебного процесса.
4 группа.
Интервью взято у психолога школы Волковой Оксаны Владимировны на тему решения подростковых проблем.
5 группа.
Интервью взято у библиотекаря школы Малышевой Галины Ивановны на тему посещаемости учащимися школьной библиотеки и их читательских интересов.
6 группа.
Интервью взято у логопеда школы Каллаур Ильгизы Галеевны на тему нарушения речи учащихся.
- Подведение итогов интервью.
Учитель получает сведения о баллах, выставленных группами самими учащимися, определяет группу-победительницу, объявляет оценки за работу на уроке. Обращается к эпиграфу: « Подходит ли эпиграф к уроку?».
Обсуждение.
- Домашнее задание.
написать контрольное сочинение-интервью;
- взять небольшое интервью у родителей.
Любимые грабли
Когда я только начинала работать в редакции, мне казалось, что взять интервью — это самое простое задание:) Из этапа подготовки я использовала только один: составить список вопросов. Позже, анализируя работу более опытных коллег, поняла, что интервью — это концентрат профессионализма автора.
Мне нравятся интервью Владимира Познера. Он умеет показать глубину личности и ее ценности: отношение к славе, к деньгам, к власти, к любви и дружбе. Особенно, интересны выпуски, где журналист беседует с телеведущими, которые сами владеют профессиональными техниками интервью.
Вот для примера 3 интересные встречи Познера: с Тиной Канделаки, Земфирой и Михаилом Жванецким.
Попробуйте услышать, какие вопросы задает журналист во время интервью. С первого раза это не так просто, потому что профессиональный подход ведущего настолько увлекает, что внимание переключается на суть разговора, а не на его подачу.
Как узнать неформат?
Этапы и атмосфера интервью
Не только мужчины-журналисты могут похвастаться уровнем профессионализма в жанре интервью. В мировой практике известны женщины, которые успешно овладели навыками ведения беседы и заработали на этом миллионы долларов.
О каких нюансах стоит знать, чтобы провести захватывающий диалог?
Какие этапы интервью бывают и из чего состоит работа автора до беседы с экспертом?
1. Сбор информации. Помните, предупрежден — значит, вооружен. Если вы идете на встречу с экспертом, важно подготовиться к конкретной теме. Если вы плаваете в фактах и не знаете новостей или споров, которые ведутся в выбранной нише, то успешное интервью вряд ли получится.
2. Список вопросов. В некоторых изданиях встречаются интервью, где вопрос журналиста занимает целый абзац. Постарайтесь избегать вопросов, в которых уже содержится ответ.
3. Договориться о встрече. Это очень важный пункт. Ведь эксперты довольно занятые люди и найти окно в их графике не так просто. Если вам с первого раза удалось договориться об интервью, держите удачу за хвост и не опаздывайте на встречу.
Важный нюанс: сообщите эксперту для какого ресурса (издания) вы пишете и какую тему ходите обсудить. Если собеседник заинтересован в встрече с вами, он подготовит дополнительные интересные факты, что добавит очков вашему материалу.
4. Проведение интервью. А вот для этого этапа нужно учиться техникам влияния. Вначале стоит просто настроиться на собеседника и общими фразами о погоде или атмосфере места встречи подготовиться к диалогу.
Например, вы зашли в кабинет и увидели в углу гитару. Спросите, удается ли собеседнику находить время на любимые хиты и какой исполнитель его самый любимый. Если вы тоже играете на инструменте, признайтесь в этом и тогда вы сразу сможете расположить к себе собеседника. Личный контакт очень важен и ваша задача найти ту тему, через которую вы попадете к сердцу эксперта.
Поймать ритм речи и стиль общения собеседника тоже очень важно. Потому что, например, холерика будет раздражать флегматичная манера автора задавать вопросы. А эмоционально жестикулирующему интервьюеру вряд ли раскроет душу сдержанный собеседник.
Встречные вопросы и активное слушание очень помогают оживить диалог и уточнить насколько точно вы поняли собеседника. Особенно, это важно, когда вы общаетесь с экспертом в узкой тематике. Помогут такие фразы: “То есть другими словами вы считаете, что ….”, “Если я вас правильно поняла, вы имели ввиду …”, “Значит ли это, что …” .
Если собеседник постоянно отвлекается от темы разговора, то уточняющими вопросами его нужно возвращать к сути диалога.
5. Работа с текстом. Пожалуй, не менее важный этап работы. Просто записать услышанный разговор — это не интервью. И когда автор не структурирует текст это бросается в глаза. Хаотичное перескакивание с темы на тему, наличие вводных слов, разговорный стиль подачи оставляют чувство сырого материала и незаконченного текста.
Оформление интервью со вкусом
А теперь самое время привести примеры статей интервью. Форма подачи может быть классической в виде вопросов и ответов. В интервью с Ринатой Литвиновой в журнале EllE выбрана тема отношения с мамой и дочерью. Вот что из этого получилось — читать статью.
Еще один вариант — формат от 1-го лица. Например, так Правила жизни Аллы Пугачевой.
Смешанный стиль тоже оправдан. Репортажное вступление помогает лучше раскрыть героя — см. статью с одним из самых богатых людей России Михаилом Прохоровым.
А вот автор подает интервью с Максимом Галкиным в виде списка фактов.
Еще можно выделять сильную цитату в абзаце и тут же давать расшифровку сказанного собеседником. Такой стиль подойдет для тех, кто щедро сыплет крылатыми фразами.
Чек-лист “Как написать интервью?”
- Поиск информации по теме. Что писали об этом за последний месяц?
- Определите цель. Сформулируйте для себя, что вы хотите от этого интервью?
- Выбор эксперта. Присмотритесь к эксперту в данной теме: прочтите его комментарии и интервью для других ресурсов.
- Составьте список вопросов. Для содержательного интервью должно быть 10-20 открытых вопросов. Составьте предложения из 4-5 слов.
- Держите руку на пульсе. Если эксперт отвлекается во время беседы, возвращайте его наводящими вопросами к теме интервью.
В конце разговора обязательно поблагодарите собеседника за интервью. Кстати, затягивать диалог не стоит. Иначе велика вероятность утомить эксперта второстепенными вопросами. Длительность беседы для печатного интервью 40-80 минут. Используйте их с максимальной эффективностью, чтобы в вашем интервью виден был характер.
Итак, информацию собрали. Интервью написали и оформили. Теперь осталось только посмотреть, насколько качественной получилась статья.
А в комментариях поделитесь, писали ли вы интервью и какие приемы используете при общении с собеседником?
Получите удобный инструмент оценки качества статьи
О чем не спрашивать
Насколько интересно вам знать, где родился или женился герой вашего интервью? Относится ли эта информация к жизненно важной? Подумайте сами, насколько интересно будет читателям в очередной раз читать, где родился их кумир. А отвечать на такие шаблонные вопросы интересно? Согласитесь, что таких вещей в интервью нужно избегать.
Получается, что подбирая вопросы, нужно исходить из того, будет ли интересно отвечать на них. Потому что, если отвечать скучно, то читать будет еще скучнее.
Не задавайте вопросов типа: «Где вы родились?», «Когда женились?», «Любите ли вы копирайтинг?», если знаете, что берете интервью у известного человека.
Хотя бывает так, что в качестве эксперта по какому-нибудь вопросу приглашают не знаменитость, а обычного человека, разбирающегося в теме. Вот в таком случае, чтобы доказать реальность существования этого человека, можно задать вопросы биографического плана.
Источник
Сочинение ученицы 11 класса в жанре интервью
Сочинение ученицы 11 класса в жанре интервью
В жизни каждого человека работа занимает важнейшее место, поэтому правильно выбрать профессию так же важно, как не ошибиться с выбором спутника жизни. Здесь главное — не растеряться, сориентироваться, учесть свои интересы, способности и возможности. Ведь именно от интеллекта, разума и труда человека зависит его ежедневная деятельность, которая определяет соответствующий образ жизни, среду обитания, жизненные ценности, а значит и личное его счастье. Один из основателей российской научной педагогики К. Д. Ушинский писал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье вас обязательно отыщет».
В своем родном городе Канаш я встретилась с женщиной, которая считает себя счастливым человеком, потому что она выбрала профессию, которую любит. Это Алексеева Лариса Александровна, секретарь судебного заседания Канашского районного суда Чувашской Республики.
— Лариса Александровна, здравствуйте! Расскажите, пожалуйста, моим одноклассникам о своей работе и о том, как Вы сделали свой профессиональный выбор.
— Здравствуйте! Безусловно, у меня сложная и ответственная должность, но это работа, которая мне интересна. По-моему, интерес — это огромное желание заниматься чем-либо. Мое увлечение юридической деятельностью и желание в ней разбираться можно назвать чистой случайностью. Так получилось, что мой осознанный выбор профессии произошел под воздействием некоторых семейных обстоятельств и проблем, решение которых требовало от меня юридической компетенции и углубленных знаний в области права. Видимо, пришло время, когда я должна была сделать самостоятельный и осознанный профессиональный выбор, и теперь испытываю удовольствие и положительные эмоции от своей любимой профессии и любимой работы.
интервью у человека определённой профессии (Школьные сочинения)
– Здравствуйте! Не могли бы вы ответить на несколько интересующих нас вопросов?
– Здравствуйте, конечно, я с удовольствием отвечу на ваши вопросы!
– Что привело вас к выбору этой профессии?
– Я знала, что когда-нибудь я стану поваром. В детстве я мечтала об этом. Я всегда помогала своей маме, даже когда она меня об этом не просила. Меня очень интересовало, как же у неё получается так вкусно готовить.
После окончания школы, я точно знала, что пойду учиться в колледж на профессию своей мечты.
– Неужели ваша целеустремлённость так повлияла на ваше будущее?
– Да, несомненно, лишь только потому, что я стремилась, я воплотила мечту детства в реальность. Ничуть не жалею, что выбрала именно эту профессию!
– У вас есть блюдо, которое вы любите больше всего готовить?
– Да, конечно! С самого детства я любила делать пельмени, мы всегда их готовили с мамой. И до сих пор я готовлю это блюдо с дочкой.
– Расскажите, пожалуйста, процесс приготовления.
– На самом деле всё просто.
Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ
Эксперты сайта Критика24.ру Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
Для начала я замешиваю тесто, затем оставляю на некоторое время для набухания белков.
Далее готовлю фарш: репчатый лук и нарезанные куски мяса без кости, пропускаю через мясорубку.; потом добавляю соль и перец. Фарш готов.
Готовое тесто раскатываю в лепёшку толщиной 0.5мм. Затем вырезаю выемкой из теста маленькие лепёшки. На них я выкладываю фарш, защипываю и придаю форму ушком. Укладываю готовый полуфабрикат в морозилку и замораживаю.
– Всё это так аппетитно звучит, уже захотелось попробовать готовое блюдо! Спасибо, что уделили мне несколько минут внимания. Всего доброго!
Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем
Чтобы вывести это сочинение введите команду /id42630
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите
Ctrl+Enter
. Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Спасибо за внимание.
Сайт имеет исключительно ознакомительный и обучающий характер. Все материалы взяты из открытых источников, все права на тексты принадлежат их авторам и издателям, то же относится к иллюстративным материалам. Если вы являетесь правообладателем какого-либо из представленных материалов и не желаете, чтобы они находились на этом сайте, они немедленно будут удалены. Сообщить о плагиате
Источник
Подготовка к написанию сочинения в жанре интервью. 8-й класс
Класс: 8
Тип урока: развитие речи (1 час). На уроке обучающиеся готовятся к написанию сочинения в жанре интервью. Домашнее задание: написать сочинение.
Цели урока:
Источники информации, оборудование и оформление класса:
ХОД УРОКА
Оргмомент
Приветствие, отсутствующие в классе.
2. Психологическая подготовка к восприятию
— Ребята, сегодня у нас необычный урок развития речи. В чём его необычность, вы попробуете определить сами.
А начать его я бы хотела с небольшой беседы с вами.
С одной стороны, вы обычные ученики 8 класса. Но, с другой стороны, у каждого из вас есть свои индивидуальные интересы, увлечения. Об этом я хочу с вами побеседовать.
Вопросы для беседы:
— _______, чем ты занимаешься в свободное от учёбы время? (____________).
— _______, а у тебя есть хобби? (_________).
— _______, тебе нравится спорт? Какую роль он играет в твоей жизни?
— Не удивляйтесь началу урока. Я просто побывала в роли журналиста и взяла у вас небольшое интервью. А моя беседа имеет прямое отношение к теме нашего сегодняшнего урока.
— Как вы думаете, в каком жанре мы будем учиться писать сочинение? (Конечно же, в жанре интервью).
Работа по теме
— Давайте запишем в тетрадях сегодняшнее число и тему урока: «Подготовка к написанию сочинения в жанре интервью».
— А теперь я хочу предложить вашему вниманию несколько эпиграфов, которые помогут вам настроиться на позитивную творческую работу.
СЛАЙД 1
Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать – точным. Френсис Бэкон
СЛАЙД 2
— Что здесь происходит? — Да ничего. Просто … сидят вместе и разговаривают. Сейчас это редкость, всё равно как ходить пешком. Рэй Брэдбери («451 градус по Фаренгейту», 1966 год)
СЛАЙД 3
Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса: что писать, как писать и для чего писать. Максим Горький
Анализ высказывания и запись этого эпиграфа в тетрадь.
— Понятие жанра интервью с научной точки зрения вам ещё не знакомо, но в роли журналистов вы уже успели побывать.
— Кто скажет, у кого вы брали интервью? (________________)
Проверка домашнего задания
— Ребята, прежде, чем познакомить вас со структурой интервью, его особенностями, я бы хотела вспомнить с вами особенности публицистического стиля, так как интервью принадлежит именно к этому стилю.
Вопросы:
1. От какого латинского слова произошло название этого стиля? (Ответ: публика – «народ», «люди»).
— Верно. Поэтому публицистический стиль используется для обращения к массе людей, к народу.
2. Каковы цели текста публицистического стиля?
(Ответ: сообщение информации, воздействие на читателей или слушателей).
3. Каковы его стилевые черты?
(Ответ: Эмоциональность, актуальность, призывность, доходчивость).
4. Перечислите основные языковые средства, присущие публицистике.
(Ответ: Лексические: …, синтаксические…).
5. Где употребляются публицистические тексты (сфера употребления)?
(Ответ: в устной речи…, в письменной…).
Объяснение нового материала
— А сейчас, ребята, я познакомлю вас с разными жанрами, относящимися к публицистическому стилю. А подробно мы остановимся, конечно же, на жанре интервью.
СЛАЙД 4
Жанры публицистического стиля:
— Что же такое интервью? Дословно в переводе с английского это слово обозначает «обмен взглядами», общепринятое толкование этого слова – «беседа». Слово интервью не склоняется и относится к среднему роду.
— Давайте запишем ряд однокоренных слов, образованных от слова интервью, а также выясним их значения:
Интервью, интервьюер, интервьюировать, интервьюируемый.
— Выделим у всех этих слов корень, поставим ударение. Каково же их лексическое значение?
— Давайте запишем в тетради определение термина «интервью»:
СЛАЙД 5
Интервью – это предназначенная для распространения в печати, по радио и телевидению беседа в форме вопросов и ответов с каким-либо человеком по актуальным вопросам.
— А теперь, ребята, давайте послушаем два сообщения, которые помогут нам подробнее узнать, что же и представляет из себя этот жанр.
«Общие сведения о жанре» (__________)
Интервью передаются по радио и телевидению, печатаются в газетах и журналах, берутся у прохожих или пишутся в стенгазетах с разной целью: сообщить об очередных политических, производственных или иных задачах;
Эссе-рассказ о себе: план и советы
Готовя сочинение о себе, школьники и студенты обычно допускают одну из двух ошибок:
- излагают недостаточно информации;
- пишут слишком большое произведение с лишними деталями.
Чтобы избежать этих ошибок, приведём структуру краткого эссе о себе.
Как написать сочинение о себе: структура и пункты плана
Написание эссе о себе может вызвать определённые трудности: не всегда учащиеся понимают, какую именно работу хочет увидеть преподаватель. Обычно подобные задания педагоги дают, чтобы ученик или студент подумал о своём внутреннем мире, жизненных целях, принципах и приоритетах.
Предлагаем следующий план сочинения о себе:
- Основные персональные данные (имя, возраст, место учёбы).
- Несколько слов о разных частях жизни (учёба, будущая карьера, хобби, семья и пр.).
- Самоанализ (положительные и отрицательные качества и черты характера).
- Принципы и ценности (главные жизненные установки).
- Перспективы (цели и планы на будущее).
Как написать эссе о себе: советы
Дадим несколько рекомендаций, которые облегчат написание сочинения о себе:
- Всегда начинайте развёрнутое или краткое сочинение о себе с собственного представления (укажите, как вас зовут, сколько вам лет, где вы учитесь). Если у вас есть заветная мечта или цель, её также можно указать в начале.
- Сосредоточьтесь на позитивных моментах (что вы любите, что вам хорошо удаётся, какими талантами и склонностями обладаете).
- Анализируя свой характер, старайтесь быть объективными и не писать откровенную ложь (если вы постоянно опаздываете, не стоит упоминать о врождённой пунктуальности).
- Пишите о реальных целях и давайте им обоснования (не «я хочу выучить все языки мира», а «я бы хотел овладеть японским и китайскими языками, т. к. меня привлекает восточная культура»).
- Избегайте в работе общих фраз и клише: будет лучше, если преподаватель увидит в работе ваш авторский стиль, а не копию примеров из интернета.
Чаще всего преподаватели предлагают формат мини-сочинения о себе, оптимальный размер которого — одна печатная страница.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы
Обычно учителя просят написать сочинение о себе на русском или английском языках
